# [\#4 Issue](https://github.com/milahu/alchi/issues/4) `open`: fragen und ideen zum flyer 2021-07-29

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) opened issue at [2021-07-31 07:16](https://github.com/milahu/alchi/issues/4):

immer noch kein feedback ... dann red ich halt weiter mit mir selbst : P

### wer sind sie?

steht auf dem zettel.

wenn du mich langweilen willst, erzähl den bullen ich hätte dir crack verkauft,
die glauben sowieso jeden scheiss, der gegen mich ausgesagt wird ...

### warum so aggressiv?

warum nicht? aggression ist auch ein talent.

nur weil die römer gerne freche könige ermorden (iustum necare reges impios) ...
mir doch egal, wenn ihr zu blöd seid um mein talent zu nutzen

### was ist die erste seite?

die schwarz-weisse. da wo am anfang steht

> mehr echte freunde und weniger falsche freunde! ein forschungsprojekt.

### wofür ist das gut?

* bessere schulen
* bessere arbeitsplätze
* bessere familien
* bessere teams: selber machen und machen lassen, arbeiten und delegieren
* vermeiden von missverständnissen: menschen müssen kompatibel sein, damit sie gut miteinander reden können
* adoption als norm: blutverwandt ungleich geistverwandt
* frühförderung: jeder mensch braucht echte freunde, auch ganz kleine menschen
* matchmaking: freunde vorschlagen, sich einmischen ins "privatleben" von anderen menschen
* ....

### dürfen sie das?

[keine ahnung](https://www.youtube.com/watch?v=7Dv2p3j-KKA#title=Die%20Ärzte%20-%20Meine%20Freunde), bitch.
würd ich euch um erlaubnis fragen, würdet ihr nur nein sagen, weil ihr [dumm seid wie scheisse](https://www.youtube.com/watch?v=egQHaSqsNDw#title=JAW%20&%20Message%20-%20Menschliche%20Dummheit).

die "weisse rose" hat auch nicht um erlaubnis gefragt.
martin luther hat auch nicht gefragt, als er seine pamphlete verbreitet hat.
zarathustra hatte auch keine einladung zum marktplatz.
das freche kind hatte auch keine erlaubnis, als es [den nackten kaiser](https://de.wikipedia.org/wiki/Des_Kaisers_neue_Kleider#Inhalt) demaskiert hat.

ausserdem: wo gut zu böse wird, wird böse zu gut.
wo "lehrer" zu kinderfickern werden, wird jedes "verbrechen" legal.
der beste trick der katholischen kirche war ihre sekularisierung ...
aber unter den talaren: der muff von tausend jahren.

### wollen sie mit unserem schulleiter reden?

jetzt nicht. aber wenns so wichtig is, dann soll er mit mir nen termin machen

aber ich schätze, auch der ist allergisch gegen meine ideale (wahrheit, freiheit, ...)

### von welcher organisation sind sie?

gar keine. ich mach alles selber und scheiss auf alle : P

kontakt mit menschen ist eher ein "notwendiges übel", damit ich meine arbeit abschließen kann

### was hat milahu davon?

gar nix ... bis jetzt nur kosten (drucker, material) und [verschwendete zeit](https://www.youtube.com/watch?v=IgLPMYejUwc?t=1472#title=fiva%20mc%20-%20verschwendete%20zeit)

"eigentlich" will ich nur meine hypothese prüfen:
es gibt ein "objektives weltbild", und damit können alle menschen ihre freunde finden.
eine mögliche lösung dafür ist meine "landkarte der 16 menschen".

### warum hat milahu hausverbot an unserer schule?

aka: warum darf milahu keine flyer an unserer schule verteilen?

gute frage, auch wenn sie so explizit noch nicht gestellt wurde.

vergleich:
schüler sind schafe, lehrer sind hirten und schäferhunde,
und milahu ist ein wolf der "schafe reissen" will.

oder:
lehrer sind "gatekeeper" zwischen kindern und einfluss.
"guter" einfluss wird erlaubt, "schlechter" einfluss wird verhindert.



#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-02 08:04](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-890813168):

> immer noch kein feedback ... dann red ich halt weiter mit mir selbst : P

+1

### angst vor kontrollverlust

> glaubst du an das schicksal?

ist die gleiche frage wie:

* glaubst du, natur ist stärker als erziehung?
* glaubst du, gefühle sind stärker als wissen?
* glaubst du, emotion ist stärker als rationalität?
* glaubst du, deine gefühle und instinkte sind lebenslang konstant und wurden schon vor deiner geburt festgelegt? (kurz nach der befruchtung der eizelle, durch eine asymmetrische verteilung von zellen)

thema: [Nature versus nurture](https://en.wikipedia.org/wiki/Nature_versus_nurture) (natur gegen kunst)
[🎵 emotion or reason, which one do you obey?](https://www.youtube.com/watch?v=3AJ7W-HRa8g#title=Spooks%20-%20Things%20I've%20Seen)

mein verdacht ist: auch diese frage ist ein persönlichkeitstest.
das heisst: manche menschen glauben "von natur aus" (seit geburt an und lebenslang)
an eine naturordnung ("natur ist stärker als erziehung") (nature is stronger than nurture),
und andere menschen haben "von natur aus"
angst vor so einer naturordnung und glauben "erziehung ist stärker als natur" (nurture is stronger than nature)

die angst vor dem schicksal wird auch im matrix-film [▶️ thematisiert](https://www.youtube.com/watch?v=CWIfwZ99AVA#title=Matrix%20-%20Die%20Wahrheit%20-%20Blaue%20oder%20rote%20Pille):

<details>
<summary>matrix: glaubst du an das schicksal?</summary>

<pre>
Du fühlst Dich im Moment sicher wie Alice im Wunderland.
Während sie in den Kaninchenbau stürzt.

Ja so ähnlich.

Ich kann es in Deinen Augen lesen.
Du siehst aus, wie ein Mensch, der das was er sieht hinnimmt,
weil er damit rechnet, dass er wieder aufwacht.
Ironischerweise ist das nah an der Wahrheit.
Glaubst Du an das Schicksal, Neo?

Nein.

Warum nicht?

Mir missfällt der Gedanke, mein Leben nicht unter Kontrolle zu haben.

Ich weiß ganz genau, was Du meinst ...
Ich will Dir sagen, wieso Du hier bist.
Du bist hier, weil du etwas weist, etwas was Du nicht erklären kannst,
aber du fühlst es, du fühlst es schon Dein ganzes Leben lang,
dass mit der Welt etwas nicht stimmt.
Du weiß nicht was, aber es ist da.
Wie ein Splitter in Deinem Kopf, der Dich verrückt macht.
Dieses Gefühl hat Dich zu mir geführt.
Weißt Du wovon ich spreche?

Von der Matrix.

Möchtest Du wissen, was genau sie ist?
Die Matrix ist allgegenwärtig.
Sie umgibt uns, selbst hier ist sie, in diesem Zimmer.
Du siehst Sie, wenn Du aus dem Fenster guckst oder den Ferseher an machst.
Du kannst Sie spüren, wenn Du zur Arbeit gehst oder in die Kirche.
Und wenn Du Deine Steuern zahlst.
Es ist eine Scheinwelt, die man Dir vorgaukelt,
um Dich von der Wahrheit abzulenken.

Welche Wahrheit?

Dass Du ein Sklave bist, Neo.
Du wurdest wie alle in die Sklaverei geboren
und lebst in einem Gefängnis, das du weder anfassen noch riechen kannst.
Ein Gefängnis für Deinen Verstand.
</pre>

</details>

### adoption als norm

ziel: adoption normalisieren, adoption als regel etablieren

adoption hat einen schlechten ruf in unserer kultur.
bei uns ist adoption eine ausnahme (und keine norm).
bei uns werden kinder dann adoptiert,
wenn die leiblichen eltern das kind verstoßen / zur adoption freigeben,
oder wenn das allwissende jugendamt entscheidet:
die eltern sind erziehungsunfähig, und das kind muss
bis in alle ewigkeit bei einer "erziehungsfähigen" familie bleiben,
die vom jugendamt ausgesucht wird.

wo hat adoption einen guten ruf?
wo wird adoption als norm praktiziert?

<details>
<summary>wikipedia: Cultural variations in adoption</summary>

https://en.wikipedia.org/wiki/Cultural_variations_in_adoption#Africa

> in many African cultures,
> children are often given to adoptive families.
> By giving their child to another family,
> the birth family seeks to create enduring ties with the adoptive family.
> The placing family may receive another child from that family, or from another.
> In the same way as giving their child for adoption,
> the exchange of female relatives from one family to another, for marriage,
> is meant to create enduring connections and social solidarity among families and lineages.
> Among the Mbuti people, sister exchange is the common form of marriage.

https://en.wikipedia.org/wiki/Mbuti_people#Marriage_customs

> Sister exchange is the common form of marriage.
> Based on reciprocal exchange,
> men from other bands exchange sisters or other females to whom they have ties.
> In Bambuti society, bride wealth is not customary.
> There is no formal marriage ceremony:
> a couple are considered officially married when the groom presents his bride's parents
> with an antelope he alone has hunted and killed.
> Polygamy does occur, but at different rates depending on the group, and it is not very common.
> The sexual intercourse of married couples is regarded
> as an act entirely different from that of unmarried partners,
> for only in marriage may children be conceived.

https://en.wikipedia.org/wiki/Cultural_variations_in_adoption#Pacific

> most of the Pacific cultures, for example in Sikaiana in the Solomon Islands,
> prefer that children move between different households.
> Fosterage is viewed as a way to create and maintain close personal relations,
> and parents traditionally do not refuse to let others take their children.
> These transfers of children between different caretakers and households are not exclusive,
> and they do not permanently separate the children from their biological parents.
> 
> New Zealand Māori have a form of traditional adoption
> practised within extended family called whāngai (Māori, "to feed").
> Ties to the biological family are not normally severed.
> 
> Kiribati culture also practice this fluid adoption, called “tibu”.
> 
> Tahitians practice faʼaʼamu [fr] (literally “giving to eat”) adoption.
> Its basic functions are comparable to the ones of other traditional adoption practices, notably in Africa;
> a child can be “given” with the agreement or on the initiative of the family council for a variety of reasons,
> and they can even be asked for and given before birth.

https://en.wikipedia.org/wiki/Cultural_variations_in_adoption#Tikopia

> Traditional Tikopia (Solomon Islands) society
> did not practice adoption as it is traditionally understood in Western societies.
> It was not uncommon for families to rear children left parentless,
> and childless adults would sometimes take the child of another family and bring it up.
> The children, however, retained the tribal affiliation of their biological fathers,
> and inherited land only from the property of the paternal lineage,
> not from the property of the lineage of the guardian.

</details>

auch die buddhistische klosterkultur kennt adoption als norm.
dort gehen bettelmönche von tür zu tür, um nach spenden zu fragen.
nebenbei suchen die mönche nach kindern, die das "talent zum mönch" haben, 
um diese kinder als nachwuchs für das kloster zu rekrutieren.
diese kinder werden "adoptiert", denn das kloster ist wie eine internat-schule,
wo die schüler lernen, arbeiten, wohnen, leben, essen, schlafen.
kein idiotisches hin-und-her-pendeln jeden tag ...
kein idiotisches bücher hin-und-her-schleppen jeden tag ...
auch solche internatschulen haben bei uns einen schlechten ruf,
so als würden nur "böse" kinder zur strafe dort hin kommen.
beispiel für ein "gutes" internat: hogwarts in harry potter.

### was ist gut? was ist schlecht?

unsere "moral" gibt antwort auf solche wertfragen:

* was hat hohen wert, was hat niedrigen wert?
* ist das nützlich oder schädlich?
* ist das gut oder böse?
* ist das richtig oder falsch?
* ist der freund oder feind?

spätestens seit friedrich nietzsche kennen wir grundsätzlich zwei arten von moral:

* sklavenmoral macht arm, dumm, schwach, krank, wehrlos, machtlos, chaotisch
* herrenmoral macht reich, schlau, stark, gesund, wehrhaft, mächtig, organisiert

was hat moral mit der "alchi" theorie zu tun?

* die alchi-theorie predigt herrenmoral, das heisst, mit der alchi-theorie können wir "starke organisationen" aufbauen (kleinstaat gleich großfamilie)
* wer die alchi-theorie grundlos schlechtredet (ohne die theorie widerlegt zu haben), der verteidigt sklavenmoral, also alles was menschen schwach macht und schwach hält.

[🎵 Reinhard Mey - Sei wachsam](https://www.youtube.com/watch?v=BVpnrTkQqTI#title=Reinhard%20Mey%20Sei%20wachsam)

> Der Minister nimmt flüsternd den Bischof beim Arm:
> "Halt du sie dumm, – ich halt’ sie arm!"

<details>
<summary>lyrics: Reinhard Mey - Sei wachsam</summary>

> [Strophe 1:]
> Ein Wahlplakat zerrissen auf dem nassen Rasen
> Sie grinsen mich an, die alten aufgeweichten Phrasen
> Die Gesichter von auf jugendlich gemachten Greisen
> Die Dir das Mittelalter als den Fortschritt anpreisen
> Und ich denk’ mir, jeder Schritt zu dem verheiß’nen Glück
> Ist ein Schritt nach ewig gestern, ein Schritt zurück
> Wie sie das Volk zu Besonnenheit und Opfern ermahnen
> Sie nennen es das Volk, aber sie meinen: "Untertanen"
> All das Leimen, das Schleimen ist nicht länger zu ertragen
> Wenn du erst lernst zu übersetzen, was sie wirklich sagen
> Der Minister nimmt flüsternd den Bischof beim Arm:
> "Halt du sie dumm, – ich halt’ sie arm!"
> 
> [Chorus:]
> Sei wachsam
> Präg’ dir die Worte ein!
> Sei wachsam
> Fall nicht auf sie rein!
> Pass auf, dass du deine Freiheit nutzt
> Die Freiheit nutzt sich ab, wenn du sie nicht nutzt!
> Sei wachsam
> Merk’ dir die Gesichter gut!
> Sei wachsam
> Bewahr dir deinen Mut
> Sei wachsam
> Und sei auf der Hut!
> 
> [Strophe 2:]
> Du machst das Fernsehen an, sie jammern nach guten, alten Werten
> Ihre guten, alten Werte sind fast immer die verkehrten
> Und die, die da so vorlaut in der Talk-Runde strampeln
> Sind es, die auf allen Werten mit Füßen rumtrampeln
> Der Medienmogul und der Zeitungszar
> Die schlimmsten Böcke als Gärtner, na wunderbar!
> Sie rufen nach dem Kruzifix, nach Brauchtum und guten Sitten
> Doch ihre Botschaft ist nichts als Arsch und Titten
> Verrohung, Verdummung, Gewalt sind die Gebote
> Ihre Götter sind Auflage und Einschaltquote
> Sie biegen die Wahrheit und verdrehen das Recht
> So viel gute alte Werte, echt, da wird mir echt schlecht
> 
> [Chorus]
> 
> [Strophe 3:]
> Es ist ‘ne Riesenkonjunktur für Rattenfänger
> Für Trittbrettfahrer und Schmiergeldempfänger
> ‘ne Zeit für Selbstbediener und Geschäftemacher
> Scheinheiligkeit, Geheuchel und Postengeschacher
> Und die sind alle hochgeachtet und sehr anerkannt
> Und nach den schlimmsten werden Straßen und Flugplätze benannt
> Man packt den Hühnerdieb, den Waffenschieber lässt man laufen
> Kein Pfeifchen Gras, aber ‘ne ganze Giftgasfabrik kannst du hier kaufen
> Verseuch’ die Luft, verstrahl’ das Land, mach ungestraft den größten Schaden
> Nur lass dich nicht erwischen bei Sitzblockaden
> Man packt den Grünfried, doch das Umweltschwein genießt Vertrau’n
> Und die Polizei muss immer auf die Falschen drauf hau’n
> 
> [Chorus]
> 
> [Strophe 4:]
> Wir ha’m ein Grundgesetz, das soll den Rechtsstaat garantieren
> Was hilft’s, wenn sie nach Lust und Laune dran manipulieren?
> Die Scharfmacher, die immer von der Friedensmission quasseln
> Und unterm Tisch schon emsig mit dem Säbel rasseln
> Der alte Glanz in ihren Augen beim großen Zapfenstreich
> Abteilung kehrt, im Gleichschritt marsch, ein Lied und heim ins Reich
> „Nie wieder soll von diesem Land Gewalt ausgehen!“
> „Wir müssen Flagge zeigen, dürfen nicht beiseite stehen!“
> „Rein humanitär natürlich und ganz ohne Blutvergießen!“
> „Kampfeinsätze sind jetzt nicht mehr so ganz auszuschließen“
> Sie zieh’n uns immer tiefer rein, Stück für Stück
> Und seit heute früh um fünf Uhr schießen wir wieder zurück!
> 
> [Chorus]
> 
> [Strophe 5:]
> Ich hab’ Sehnsucht nach Leuten, die mich nicht betrügen
> Die mir nicht mit jeder Festrede die Hucke voll lügen
> Und verschon’ mich mit den falschen Ehrlichen
> Die falschen Ehrlichen, die wahren Gefährlichen
> Ich hab’ Sehnsucht nach einem Stück Wahrhaftigkeit
> Nach ‘nem bisschen Rückgrat in dieser verkrümmten Zeit
> Doch sag die Wahrheit und du hast bald nichts mehr zu lachen
> Sie wer’n dich ruinier’n, exekutier’n und mundtot machen
> Erpressen, bestechen, versuchen, dich zu kaufen
> Wenn du die Wahrheit sagst, lass draußen den Motor laufen
> Dann sag sie laut und schnell, denn das Sprichwort lehrt:
> "Wer die Wahrheit sagt, braucht ein verdammt schnelles Pferd"
> 
> [Chorus]

</details>

### warum sind lehrer scheisse?

> In jedem Dorf gibt es eine Fackel, den Lehrer;
> und jemanden, der dieses Licht löscht, den Pfarrer.
>
> (Victor Hugo, frz. Schriftsteller, 1802-1885)

... in dem sinn sind die meisten "lehrer" nur pfarrer, vorbeter, schwätzer, versager,
die die angeborenen talente der schüler NICHT nutzen,
sondern nur irgendwelche erwartungen erfüllen.
anders gesagt:
nur manche schüler (und deren talente) werden gefördert ("gute" talente, "vorbildliche" elemente)
und andere schüler (und deren talente) werden vernachlässigt ("böse" talente, "kriminelle" elemente)
ob ein kind ein "gutes" talent hat, ist glücksache.
manche kinder sind von natur aus gut,
und die anderen haben PECH GEHABT, und müssen gut geMACHT werden.
(macht, machen, facere, fasces, fascism, faschismus, kunstordnung, überschätzen von erziehung)

grundproblem: keine wahlfreiheit, gefangene und vorgesetzte.
idealerweise:
lehrer und schüler können sich gegenseitig wählen.
nur wenn beide "ja" sagen, dann schließen sie eine lehrer-schüler-beziehung,
so lange, bis einer von beiden kündigt.
es gibt KEINE trennung von freizeit und schule/arbeit,
sondern lehrer und schüler gehen durch ALLE situationen im leben,
"in guten und in schlechten zeiten", hauptsachen und nebensachen.
deswegen:
kleinstaat gleich großfamilie.
lehrer und schüler gehören zur gleichen "familie",
haben gemeinsame freunde (für partnertausch, flusskreis, spannkreuz)

> In jedem Dorf gibt es eine Fackel, den Lehrer;
> und jemanden, der dieses Licht löscht, den Pfarrer.

... dieser spruch wird zitiert unter [Religionskritische Zitate](http://www.reimbibel.de/Zitate.htm).
religionskritik ist immer auch systemkritik,
denn die kirche von gestern ist der staat von heute = [sekularisierung](https://de.wikipedia.org/wiki/S%C3%A4kularisierung).
die moral, die vom staat gepredigt wird,
ist die gleiche christliche moral = römische moral = sklavenmoral,
aber wo die christen mit gott argumentieren,
und wo die römer mit ihrem kaiser = cesar = könig argumentieren,
und wo die sklaven argumentieren mit "meinem herr solls gut gehn, dann gehts mir auch gut",
da argumentiert der staat mit "volksgesundheit"
= "wenns dem volk gut geht, dann gehts auch dem individuum gut"
= kollektivismus, anti-individualismus, mehrheitswahlrecht, diktatur der mehrheit, tyrannei der 51%

mehr systemkritik?

* einseitig: nur "gute" menschen werden vorgesetzte (lehrer, richter, ...), aber [🎵 wer sagt was schlecht ist?](https://www.youtube.com/watch?v=9jjvlT78pU4#title=Sido%20-%20Schlechtes%20Vorbild) jeder schlaue mensch weiss: "alles ist relativ" (albert einstein). also auch "gut" und "schlecht" sind relativ: wenn untertan und vorgesetzter von natur aus [kompatibel](https://en.wikipedia.org/wiki/Interpersonal_compatibility) sind, dann wirkt der untertan wie ein "guter" untertan, und ein untertan der NICHT kompatibel ist, der hat PECH GEHABT.
* scheinheilig: falsche erwartungen, oberflächliche bewertung von verhalten (gut und böse), kurzsichtig, dumm
* weltfremd: in der schule gehts den ganzen tag lang NUR um theorie .... und "arbeit" kommt erst später ("arbeit ist scheisse", idealisieren von "schlauheit"), also viel viel viel später, dann wenn man den kindern jeden spieltrieb ausgetrieben hat, wenn die verspielten kinder sich ausgetobt haben, und wenn die kinder zu "langweiligen" erwachsenen werden .... erst dann kann man sie für "arbeit" brauchen. weil "kinderarbeit" hat bei uns einen schlechten ruf, weil sowieso die meisten arbeitsplätze nur sinnlose zeitverschwendung sind, weil die ganze wichtige arbeit (essen produzieren, primärsektor) schon von maschinen und brennstoffen gemacht wird.

### leistungskurs ethik

das alchi-projekt ist sowas wie ein leistungskurs ethik

das schulfach ethik beschäftigt sich mit:
moral (gut und böse), argumentation, vergleich von kulturen, ...

im gymnasium ist "leistungskurs" ein fach,
auf das sich ein schüler spezialisieren kann.
andere fächer werden als "grundkurs" belegt,
dort gibts dann nur grundwissen.
in diesem LK-fach lernen die schüler mehr als nur das grundwissen,
und müssen dazu eine umfangreiche schriftliche abiturprüfung ablegen.

leistungskurse gibts üblicherweise in "großen" fächern wie
mathe, physik, englisch, deutsch, ...
aber "kleine" fächer wie ethik haben üblicherweise keinen leistungskurs,
weil zu wenige schüler dafür interesse haben (zu wenig nachfrage).
ein "leistungskurs ethik" ist in dem sinn etwas seltenes, eine ausnahme.

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-10 19:31](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-896259954):

> In jedem Dorf gibt es eine Fackel, den Lehrer;
> und jemanden, der dieses Licht löscht, den Pfarrer.

![temptation of christ cut](https://user-images.githubusercontent.com/12958815/128909522-03da72cb-ee44-4bc5-8a3a-42f539989c18.png)

bild: [temptation of christ, von Simon Bening](https://catholicism.org/the-temptations-of-christ-in-the-desert.html)

### lehrer

ein "lehrer" führt zu wahrheit, freiheit, selbstverwirklichung,
the red pill, the red church, wahrheit macht frei,
strategie: fehler meiden = kosten senken,
kennt seine grenzen, kennt die grenzen seiner schüler.

wenn lehrer und schüler nicht kompatibel sind,
dann wird der lehrer die beziehung beenden,
und evtl. dem schüler einen besseren lehrer suchen
= sich überflüssig machen, den schüler zu freiheit führen

### pfarrer

ein "pfarrer" erzählt gute-nacht-geschichten,
ist ein langweiler, ist eine schlaftablette, führt zu ruhe, ordnung,
ruhe ist erste bürgerpflicht,
will dass alle freunde sind, will dass alle gleich sind,
strategie: erfolge wiederholen = profitgier, effekthascherei,
the blue pill, the blue church, ignorance is bliss.

wenn ein pfarrer und schüler nicht kompatibel sind,
dann wird der pfarrer am schüler festhalten,
den schüler gefangen halten, am schüler klammern, ...
und wird alle symptome von inkompatibilität verdrängen (ignoranz, kälte)
oder umleiten zu seinem vorteil (aggression und [sublimation](https://en.wikipedia.org/wiki/Sublimation_(psychology)),
trend-integration, transformational leadership style = water,
konstruktivismus = alles kopfsache = mind over matter)

![matrix red pill blue pill](https://user-images.githubusercontent.com/12958815/128911809-6ada26e9-09b4-496c-bf32-8c03f991a959.jpeg)

bild: matrix red pill blue pill

## wer entscheidet?

wer entscheidet, was aus einem kind werden soll?

### pfarrer

was wird aus dem kind?
das muss das kind SPÄTER selbst entscheiden,
wenn das kind "erwachsen" und "entscheidungsfähig" ist.
vorher dürfen eltern und andere vorgesetzte das kind zu "seinem" glück zwingen
([kindertaufe](https://de.wikipedia.org/wiki/Kindertaufe): schluss von blutverwandt auf geistverwandt, eltern sind entscheider/autoren/autoritäten).
wer definiert das kindeswohl (dem kind sein glück)? - vorgesetzte.
warum dürfen vorgesetzte kinder bevormunden (auch zu deren nachteil)? - staatliche prüfung.
wer ist dieser staat? - die kirche von gestern.
wer ist diese kirche? - eine kriminelle organisation von pfarrern und ihren nützlichen idioten.
es gibt genau eine entscheidung (die taufe), und die gilt für alle ewigkeit (kein weg zurück).
sklavenmoral ist norm, herrenmoral ist ausnahme.
die mehrheit der menschen wird erzogen zu nützlichen idioten:
["zu dumm, um zu begreifen, aber intelligent genug, um zu arbeiten"](https://duckduckgo.com/?q=zu+dumm+um+zu+begreifen+aber+intelligent+genug+um+zu+arbeiten+Thomas+Barnett+Blueprint+for+Action)
einigung auf einem minimal-standard, kleinster gemeinsamer nenner,
quantität, masse, mehrheit, gleichmacherei, gleichschaltung, alle menschen sind gleich
genauer gesagt: alle menschen werden gleich gemacht durch psychische gewalt

### lehrer

was wird aus dem kind?
wir haben mehrere hypothesen (vier elemente),
die grundsätzlich alle gleich gut sind.
es gibt keine "kriminellen" elemente.
der größte fehler ist das KLAMMERN an inkompatible beziehungen
(gefangenschaft, sklaverei, gefängnis für den verstand,
matrix = mater + dominatrix = mother knows best = diktatur der vorgesetzten)
all talents are beautiful, auch dummheit ist ein talent,
ich muss nicht alles verstehen (auch ich habe grenzen, ich kann nicht jedem helfen),
learning by doing, erst machen dann denken, probieren geht über studieren:
welche hypothese die beste ist, das sehen wir erst dann,
wenn wir ALLE hypothesen getestet haben,
und wenn wir ALLE ergebnisse miteinander vergleichen.
erst in der RÜCKSICHT sehen wir, was die beste hypothese war.
hypothesen selber sind nur die halbe wahrheit,
und erst wenn wir hypothesen testen, finden wir antworten.
auch "naturwissenschaft" kann man definieren
als eine beschäftigung mit PRÜFBAREN hypothesen,
im gegensatz zur "geistwissenschaft", deren hypothesen NICHT prüfbar sind.
beispiel: man muss sterben, um herauszufinden, ob es ein "leben nach dem tod" gibt.
oder: man muss kriminell werden, um herauszufinden, ob kiffen verrückt macht.
nichts ist für die ewigkeit:
ergebnisse verlieren ihre gültigkeit, worte verlieren ihre bedeutung.
auch hier gilt: was nicht gepflegt und regelmäßig erneuert wird, das zerfällt (entropie).
es gibt keine universell/global/ewig gültigen diplome/zertifikate/zeugnisse/ruf/status,
sondern jedes kennenlernen ist ein "cold reading", frei von vorwissen und vorurteilen

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-14 21:23](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-898960343):

feedback von heute ...

* zu viel text, zu kleine schrift, zu wenig struktur (vor allem auf seite 2 = "die bunte seite"). besser: größere schrift auf mehr seiten. oder gleich [das buch](https://milahu.github.io/alchi/src/alchi-book/build/#lang=de) drucken und verteilen, flyer sind eher massenware für den ersten eindruck (und zu 99% wegwerfware)
* das "alchi" projekt erinnert an das buch [das einzige prinzip](https://www.amazon.de/Einzige-Prinzip-Philosophie-Wissenschaft-Fernen/dp/3924845239) - symmetrie zwischen makrokosmos und mikrokosmos, wer "das makro" versteht, der versteht auch "das mikro". - öhm ja hmm, klingt für mich eher nach mystik und idealismus, also etwas das zu einfach ist, und von dem dann falsche schlüsse abgeleitet werden (falsche übertragung von abstrakt zu konkret). meine theorie ist eine [extrapolation](https://de.wikipedia.org/wiki/Extrapolation) von meinen erfahrungen mit anderen menschentypen (beziehungen, freunde, missverständnisse, einseitigkeit, ...). zum beispiel: ich als feuer-mann mag am liebsten erde-frauen (als ehefrau). oder: ich als feuer-mann hatte schon mehrere beziehungen mit wasser-frauen, aber "irgendwie" (vom gefühl her) hats nicht gepasst.
* das "alchi" projekt erinnert an ein buch von rüdiger dahlke zum thema persönlichkeitsentwicklung ... - der name (rüdiger dahlke) kommt mir bekannt vor, erinnert irgendwie an Dietrich Klinghardt und Joachim Mutter. rüdiger dahlke [sagt](https://www.dahlke.at/expertise), er macht ganzheitliche medizin, psychosomatik, ernährungstherapie, etc. - mein fokus liegt am stärksten auf "sozialtherapie", das heisst, wie der flyer am anfang sagt: "mehr echte freunde, weniger falsche freunde." ich glaube/hoffe, dass das (beziehungen, soziales umfeld) der größte [bottleneck](https://de.wikipedia.org/wiki/Minimumgesetz) ist, der menschen unglücklich/arm/schwach hält, was dann durch [sklavenmoral](https://de.wikipedia.org/wiki/Sklavenmoral) auch noch schöngeredet wird: "[in der sklavenmoral] werden die Eigenschaften hervorgezogen und mit Licht übergossen, welche dazu dienen, [dem] Leidenden [sklaven] das Dasein zu erleichtern: hier kommt das Mitleiden, die gefällige hilfsbereite Hand, das warme Herz, die Geduld [pflicht, treue], der Fleiß, die Demut [dankbarkeit, passivität, schicksalsergebenheit], die Freundlichkeit [liebe deine feinde] zu Ehren ... Die Sklaven-Moral ist wesentlich Nützlichkeitsmoral". dazu passt auch karl marx sein spruch [religion ist opium fürs volk](https://de.wikipedia.org/wiki/Opium_des_Volkes): "Die Religion ist der Seufzer der bedrängten Kreatur [sklave, opfer], das Gemüth einer herzlosen Welt [kälte, feigheit], wie sie der Geist geistloser Zustände ist [dummheit]. Sie ist das Opium des Volks." - erst wenn ein patient alle seine freunde in der nähe hat (setting, mileau), dann machen andere therapien sinn, wie zum beispiel [TRE nach david berceli](https://www.youtube.com/watch?v=4lrfdsV4zB8)

notizen an mich selbst

* mein intro könnte besser sein ... andererseits ist es fast egal, was ich im ersten satz sag, solangs ein guter conversation starter is, und solange ich den rest halbwegs hinkrieg. ich glaub ich bleib bei "hey! darf ich euch kurz stören?" auf jeden fall sollen die leute leicht "nein" sagen können, freiwilligkeit und so.
* den [drei hände test](https://milahu.gitlab.io/alchi/src/alchi-book/src/images/alchi-test-three-hands.svg) sollte ich vielleicht aufgeben, der produziert immer wieder "falsche" ergebnisse (widersprüche) (unter der annahme dass meine einschätzungen "richtig" sind). was auch gegen den test spricht: wärs so einfach dann wärs viel bekannter.
* [erziehungsstil](https://milahu.github.io/alchi/src/alchi-tables/alchi-tables.html#parenting-style) gehört evtl. auf den flyer
* [attachment theory](https://milahu.github.io/alchi/src/alchi-tables/alchi-tables.html#attachment-theory) gehört evtl. auf den flyer. dieser persönlichkeitstest für kleinkinder ([the strange situation](https://www.youtube.com/watch?v=DRejV6f-Y3c)) impliziert dass persönlichkeit etwas angeborenes ist (auch wenn manche menschen trotzdem erziehung und erfahrung wichtiger schätzen)
* diät (macro ratios) gehört auf den flyer (luft = low carb high fat, wasser = high carb low fat, feuer erde = mid carb mid fat). sollte bekannt sein im fitness bereich
* evtl. typische berufe ... zum beispiel, jemand der sich NICHT vorstellen kann, als soldat zu arbeiten, der ist wahrscheinlich kein feuer-mensch (annahme: feuer hat niedrigste tötungshemmung)
* not actionable. schöne theorie, aber WAS GENAU soll man KONKRET damit machen? (ausser weltherrschaft) selbst wenn die leute helfen wollen ("was können wir hier und jetzt machen um dir zu helfen?") habe ich keine gute antwort, weil "gefangen in theorie" oder weil "gefangen in weitsicht"
   * anwendung: kaputte familien reparieren. den krampus spielen: "böse" kinder holen und zu anderen familien bringen. oder kleinfamilen erweitern zu großfamilien = inkompatibilität lösen durch gemeinsame freunde
* the problem with humans is: they THINK they have time. (stell dir vor in 2 monaten geht die welt unter ...)
* was ist neu an meiner arbeit? - vorhersagen zur kompatibilität zwischen verschiedenen menschentypen (englisch: [interpersonal compatibility](https://en.wikipedia.org/wiki/Interpersonal_compatibility)) über die [landkarte der 16 menschen](https://milahu.github.io/alchi/src/alchi-maps/dist/alchi-maps.2020-09-02.html#A1_e/bxinout_s+m_1110_0_de_np): wenn zwei menschen nebeneinander liegen, dann sind sie kompatibel. wenn zwei menschen weiter auseinander liegen, dann brauchen sie gemeinsame freunde um eine "gute" beziehung haben zu können. (auch so ein knackpunkt: wie beurteilt man die qualität von beziehungen? am einfachsten durch ausprobieren und vergleichen)
* feinmotoriker (14 = feuer oder wasser) können "leise anstoßen", also selbst wenn sie mit viel schwung anstoßen, können sie trotzdem relativ genau den mittelpunkt treffen, so dass die zwei gläser nur leicht zusammen stoßen, und nur leise klirren. grobmotoriker (23 = erde oder luft) können das nicht so leicht.
* ödipus-komplex kann auch auf den flyer. meine hypothese: "gleiches element und verschiedener körper" ist die beste lehrer-schüler beziehung, weil durch "gleiches element" können lehrer und schüler einen dialog auf augenhöhe führen. in der realität entscheiden familienrichter nach einer scheinbar objektiven "erziehungsfähigkeit", und das kind muss dann bei dem elter leben, der "besser" erziehen kann. - aber das funktioniert nur "scheinbar", weil das kind landet bei dem elter, der dem richter sympathisch ist, und nicht bei dem elter, der dem kind sympathisch ist. übertragungsleistung? intelligenz? bei den meisten richtern fehlanzeige. kindeswohl? kinder sollen nützliche idioten werden, alles andere stört nur den betrieb
* stress-reaktion kurven erklären. innen = ruhe, aussen = stress/erregung. erster wechsel von ruhe zu stress: 13 wechseln früh (frühaufsteher), 24 wechseln spät (langschläfer). zweiter wechsel von stress zu ruhe: 14 wechseln früh (kurzer prozess), 23 wechseln spät (lange abreagieren)

naja ... 🎵 [tomorrow is another day](https://www.youtube.com/watch?v=dI262KhyN8Y#title=Netsky%20-%20Tomorrow's%20Another%20Day%20VIP) 🎵

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-15 16:31](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-899078288):

rätsel rätsel ...
irgendwas läuft immer noch falsch, ist alles zu mühsam und zu frustrierend.
alte frage: finde den fehler ... bin ich der fehler?


<details>
<summary>verstoß gegen die etikette, weil unterstellung von "bad faith"</summary>

die etikette gebietet: man soll anderen menschen immer "good faith" unterstellen,
also gute absicht, gute intention, gut gemeint, gutes ziel, guter wille, helfen wollen, freundlichkeit,
gute gründe (jeder hat seine gründe, jeder hat seine wahrheit und will ernst genommen werden)

[der flyer](https://milahu.github.io/alchi/src/alchi-flyer/alchi-flyer.html) sagt:

> 12: mesomorph. sportlich. Mittelgewicht. Individualist. politisch "rechts". Das Gute liegt nah. Ich habe wenige Freunde (wählerisch). Ich arbeite lieber in kleinen Gruppen oder alleine. Task Focus. Ich brauche greifbare Ergebnisse. Erst Denken, dann Handeln. Erst Gründe, dann Menschen. Ich reagiere oft zu spät. Ich brauche stabile Grundlagen, damit ich weiter arbeiten kann (gründlich, streng).
>
> 34: endomorph (3) oder ectomorph (4). Schwergewicht (3) oder Leichtgewicht (4). politisch "links". Sozialist. Humanist. Das Gute liegt fern. Ich habe viele Freunde. People Focus. Höflichkeit ist wichtig. Alle Menschen sollten zusammen arbeiten. Erst Menschen, dann Gründe. Alleine arbeiten fällt mir schwer. Ich kann schnell reagieren. Erst Handeln, dann Denken.

ich selber bin feuer (1), und ich habe weiterhin den verdacht:

12 fällt es viel leichter an eine "naturordnung" zu glauben als 34.
34 haben ein natürliches misstrauen gegen eine "naturordnung".

oder, um 34 mehr freiheit zu geben:
34x2 leben "sklavenmoral" (römischer staatskult, "christentum")
und sind automatisch gegen alles, was gesund und frei machen könnte (herrenmoral).
das heisst, das "misstrauen gegen naturordnung" herrscht nur dann,
wenn 34 ihren x2 subtyp spielen (3x2 = luft spielt erde, 4x2 = wasser spielt erde)

34:

* "rational" bei carl jung, das heisst, 34 erklären alle unterschiede durch verschiedene erfahrung / erziehung
* "politisch konservativ" (und nur "schein-liberal"), das heisst, 34 "konservieren" ihre kleinfamilie, überschätzen blutverwandtschaft, unterschätzen freundschaft (geistverwandtschaft). dazu passt die studie: [Liberals, relative to conservatives, express greater moral concern toward friends relative to family, and the world relative to the nation](https://www.reddit.com/r/science/comments/dbynle/liberals_relative_to_conservatives_express/)
  * wenn einer wie ich behauptet "es KANN sein, dass blutverwandte kinder zu ihren eltern geistig inkompatibel sind, und die beste lösung ist adoption" dann finden 34 das unglaublich, oder können sich das nur sehr schwer vorstellen, und werden sich tausend "rationale" argumente ausdenken, um ihre blutverwandten kinder behalten zu dürfen (klammern, einsperren, konservieren)
* katholisch, orthodox, dogmatisch, starrsinn (auch die "evangelische" kirche würde ich als "dogmatisch" und "konservativ" bezeichnen.)
* politisch links, left hand path, "linkshänder"
* blue pill, blue church, ignorance is bliss, [Denn weil Wissen nur belastet, woll'n wir nicht Mitwisser sein / Wir lassen es unangetastet, das Gewissen, es bleibt rein / Porentief rein](https://www.youtube.com/watch?v=kpyewUkyo9A#title=die%20ärzte%20-%20nichtwissen)
* römer (nicht gallier, nicht germanen)
* probleme verdrängen (nicht lösen), pseudolösungen, pfusch, effekthascherei, billige tricks, "link" im sinn von betrug, "nicht so genau", "nicht so streng", schlampig, ungeduld für probleme, profitgier, schnell zu einer lösung kommen
* probleme verdrängen auf später: sollen unsere kinder sich damit rumärgern
* probleme verdrängen nach aussen: sollen unsere nachbarn sich damit rumärgern &rarr; ausländer sollen arbeiten
* kleinfamilie ist keimzelle für faschismus = kleinfamilie und großstaat
  * "Vom Standpunkt des historischen Materialismus kann die Familie [kleinfamilie, blutverwandte] nicht als die [einzige] Grundlage des bürgerlichen Staates angesehen werden, sondern nur als eine seiner wichtigsten stützenden Institutionen. Wohl aber müssen wir sie [die kleinfamilie] als die zentrale IDEOLOGISCHE KEIMZELLE [des bürgerlichen Staates] ansprechen, das heisst als die wichtigste Produktionsstätte des bürgerlichen Menschen." ([Wilhelm Reich - Massen­psychologie des Faschismus](https://detopia.de/R/Reich-Wilhelm/1933-Faschismus/s154-05-Sexualoekonomie-Familie.htm))
* "böse" triebe unterdrücken ("machs einfach nicht") &rarr; wilhelm reich
* "böse" triebe sublimieren zu kulturarbeit &rarr; sigmund freud

in [meinem kommentar vom 2.8.](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-890813168) schreib ich:

> ### angst vor kontrollverlust
> > glaubst du an das schicksal?
> 
> ist die gleiche frage wie:
> 
> * glaubst du, natur ist stärker als erziehung?
> * glaubst du, gefühle sind stärker als wissen?
> * glaubst du, emotion ist stärker als rationalität?
> * glaubst du, deine gefühle und instinkte sind lebenslang konstant und wurden schon vor deiner geburt festgelegt? (kurz nach der befruchtung der eizelle, durch eine asymmetrische verteilung von zellen)
> 
> thema: [Nature versus nurture](https://en.wikipedia.org/wiki/Nature_versus_nurture) (natur gegen kunst)
> [🎵 emotion or reason, which one do you obey?](https://www.youtube.com/watch?v=3AJ7W-HRa8g#title=Spooks%20-%20Things%20I've%20Seen)
> 
> mein verdacht ist: auch diese frage ist ein persönlichkeitstest.

das problem daran ist, hier in bayern sind die meisten menschen 34, also politisch konservativ,
also "von natur aus" misstrauisch gegen meine "schöne theorie der naturordnung" ...

> hier in bayern sind die meisten menschen 34

deswegen fällts mir auch so schwer, hier eine frau zu finden,
weil als ehefrau passt für mich nur F2 ...

> hier in bayern sind die meisten menschen 34

in sachsen ("bei den ossis") sind vermutlich mehr 12

</details>

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-17 11:30](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-900217016):

### angst vor konsequenzen

beispiel: entkriminalisierung von [serienmord](https://www.youtube.com/watch?v=_bzS1BlmPEY&t=40s#title=Genetikk%20-%20Seit%20ich%20denken%20kann)
(und uns haben sie erzählt, entkriminalisierung von cannabis wäre schon "radikal" ...)

### angst vor blamage

wenn meine lösung wirklich funktioniert,
dann ist das eine überraschend [einfache lösung](https://de.wikipedia.org/wiki/Limitierender_Faktor) für viele viele andere probleme,
und viele menschen, die diese einfache lösung NICHT selber gefunden haben,
werden sich ärgern, dass sie so viel zeit und kraft in falsche lösungen investiert haben.
sie haben angst davor, dass sie zugeben müssen, dass sie in der vergangenheit VERSAGER waren,
also hoffnungsträger, die ihre gläubigen nur enttäuscht haben. (zeitverschwendung, potenzialverschwendung)

wie frau antifuchs so schön sagt:

> Ich bin der Hoffnungsträger ohne Hoffnung
> Wohin das ganze führ'n soll? Das weiß doch nicht mal Gott, Punkt

<details>
<summary>lyrics: antifuchs - mama</summary>

[🎵 antifuchs - mama](https://www.youtube.com/watch?v=Z2-ocHVApj4#title=antifuchs%20-%20mama)

[Intro]
Yeah, yeah, yeah, yeah
Heh!

[Part 1]
Mama, wir war'n lange nicht mehr ehrlich zueinander
Ich hab' so viel gelächelt, wenn ich da war
Im Grunde geht's mir scheiße
Doch die Wumme kann ich mir nicht leisten
Heh, den Kummer kann ich dir nicht zeigen
Mama, hör' mir zu, ich schwör', ich schaff' es nicht alleine
Ich bin gefall'n, hilf mir wieder auf die Beine
Wem mach' ich was vor, meine Flügel sind gebrochen
Ich bin erschöpft und trotzdem üb' ich's, bis ich kotze
Bis das letzte Mic gedroppt ist und das letzte Wort gesprochen
Mum, du hast gesagt, „Kind, die Welt steht dir offen!“
Doch die Welt hat mich verbittert und mein kleines Herz gebrochen
Mama, bitte sag mir doch, wo find' ich diese Hoffnung
Du weißt nicht, wer ich bin, du weißt nur, wer ich war
Ich hab' Scheiße gebaut, doch auch gutes getan
Mama, bitte glaub mir, die Entscheidung fiel mir schwer
Doch ich gehöre ans Mic und nicht an den Herd
Ich glaubte an das Gute, doch die Pille schmeckt so bitter
Diese Welt geht langsam unter, deshalb will ich keine Kinder

[Hook]
Mama, ich will ehrlich zu dir sein
Doch ich hab' mehr Angst zu leben als zu sterben
Aber mach dir keine Sorgen, aus mir wird schon etwas werden
Aus mir wird schon etwas werden
Es tut mir leid, doch diese Welt hat mich verbittert
Mama, kannst du mich versteh'n, deshalb will ich keine Kinder
Deshalb will ich keine Kinder, deshalb will ich keine Kinder

[Part 2]
Wieso war es damals noch so leicht daran zu glauben?
Ich wusste, dass, egal, wie hoch ich meine Pyramiden bau'
Mich immer jemand fängt, aber immer wenn du fällst
Merkst du, dass es weh tut, wenn dann niemand für dich steht
Ich hätt' mein Leben für die Gang gegeben
Doch die Gang nicht ihr's für mich
Jeder gegen jeden, jeder gegen mich
Ich bin der Hoffnungsträger ohne Hoffnung
Wohin das ganze führ'n soll? Das weiß doch nicht mal Gott, Punkt
Und Mama, bitte frag nicht, warum ich niemanden trau'n kann
Ich glaub' nicht an den Frieden, wenn der Krieg ihn aufgebaut hat
Die Logik ist ernüchternd, ich bin sowas wie erleuchtet
Ich glaub' nicht, was sie sagen, doch ich tu', als ob ich wollte
Denn was man von mir verlangt, kann ich keiner Seele antun
Dem Großteil geht es schlecht, die andern schwitzen in 'nem Anzug
Mama, es ist eklig, aber niemand ist hier gleich
Wir werden nur danach bewertet, ob wir arm sind oder reich
Deshalb zieh' ich meine Schlüsse, zeig' der Welt den Mittelfinger
Niemand kann uns retten, deshalb will ich keine Kinder

[Hook]
Mama, ich will ehrlich zu dir sein
Doch ich hab' mehr Angst zu leben als zu sterben
Aber mach dir keine Sorgen, aus mir wird schon etwas werden
Aus mir wird schon etwas werden
Es tut mir leid, doch diese Welt hat mich verbittert
Mama, kannst du mich versteh'n, deshalb will ich keine Kinder
Deshalb will ich keine Kinder, deshalb will ich keine Kinder

</details>

### schwierige mitmenschen

schwierige mitmenschen gibts überall: familie, nachbarschaft, schule, arbeit

meine landkarte der 16 menschen
begründet diese "schwierigkeit" durch eine natürliche INkompatibilität,
und die beste lösung sind gemeinsame freunde,
die als übersetzer wirken (vermittler, verbinder, botschafter, diplomaten, medien, carrier)

oder:
zwei menschen haben den gleichen grundtyp und den gleichen subtyp,
zum beispiel 1x3 und 1x3.
diese zwei menschen stehen dann in konkurrenz,
und streiten sich um den gleichen "platz in der welt".
den subtyp wechseln ist relativ schwer (psychotherapie),
einfacher ist es, die zwei menschen auf distanz zu bringen,
und diese distanz zu überbrücken durch gemeinsame freunde (sozialtherapie).

> zwei menschen haben den gleichen grundtyp

passiert auch bei eineiigen zwillingen, die miteinander aufwachsen,
aber dann unterscheiden sich die zwei im subtyp,
beispiel: 1x3 und 1x4

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-19 11:49](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-901849114):

### einfluss oder vertrauen

jeder kann zwei subtypen spielen:

* extravertierter subtyp = kardinale modalität (in der astrologie) = vermutlich x1 und x3
  * starker einfluss = kann andere leicht/häufig beeinflussen
  * wenig vertrauen = lässt sich schwer/selten beeinflussen von anderen
* introvertierter subtyp = feste modalität (in der astrologie) = vermutlich x2 und x4
  * viel vertrauen = lässt sich leicht/häufig beeinflussen von anderen
  * schwacher einfluss = kann andere schwer/selten beeinflussen

... auch damit könnte man begründen/erklären,
warum bei konfrontation mit meinem projekt,
sich "die geister scheiden" in

* vertrauen, neugier, experimentierfreude, offen für neue/verrückte ideen, [ja-sager](https://www.youtube.com/watch?v=07HwGDKTcVY#title=Der%20Ja-Sager%20-%20Trailer%20Deutsch)
* misstrauen, abwehr, [das bleibt hier alles so wies ist](https://www.youtube.com/watch?v=gy39bTYYWs4#title=DAS%20BLEIBT%20ALLES%20SO%20WIE'S%20IST%20-%20Andreas%20-%20Frauentausch), kein interesse, keine lust

wie passt das zusammen? wo ist die korelation?
wer sich leicht beeinflussen lässt, der hat eher angst vor falschem einfluss = angst, verführt zu werden
wer sich nur schwer beeinflussen lässt, der hat weniger angst vor falschem einfluss,
weil er allgemein eine starke abwehr hat gegen jede form von einfluss

### subtypen: zwei oder drei?

zwei subtypen = ein freiheitsgrad.
dieser freiheitsgrad ist [dreiwertig](https://de.wikipedia.org/wiki/Dreiwertige_Logik):
* plus / null / minus
* kardinal / beweglich / fest
* extrovertiert / ambivertiert / introvertiert

der mittlere wert ist ein [dynamisches gleichgewicht](https://de.wikipedia.org/wiki/Chemisches_Gleichgewicht),
dabei werden die zwei anderen zustände gleich häufig/stark gespielt.

> Die äußerlich beobachtbare Reaktionsgeschwindigkeit ist null. Trotzdem laufen die chemischen Reaktionen („Hin“- und „Rückreaktion“) weiterhin ab, und zwar gleich schnell in beide Richtungen.
>
> Es handelt sich daher nicht um ein statisches Gleichgewicht, wie es äußerlich betrachtet erscheint, sondern um ein dynamisches Gleichgewicht, d. h., dass beide Richtungen der Reaktion gleichhäufig stattfinden, weshalb die Konzentrationen gleich bleiben.
>
> https://de.wikipedia.org/wiki/Chemisches_Gleichgewicht

die zwei anderen zustände
= die zwei äusseren modalitäten
= die zwei extremen subtypen

### pfarrer sagen: jeder kann schlauheit lernen

kunstordnung
intelligenz ist zu 60% bis 100% gelernt, und zu 40% bis 0% angeboren
alle menschen werden gleich geboren
konstruktivismus
"du kannst alles werden, du musst es nur wollen"
freier wille
kampf gegen natur, [naturbeherrschung](https://de.wikipedia.org/wiki/Naturbeherrschung), technik, hochkultur, leviathan der techniker = 4 (und luzifer der aufklärer = 3), "Naturbeherrschung gehört zum Selbstverständnis des neuzeitlichen Menschen."
neuzeit, new age, modern, "neo-" (deswegen werden bei den simpsons 34 von kindern verkörpert, 3 = bart, 4 = lisa)
mode, fashion, fashionism, fascism, kleider machen leute, statussymbole machen autoritäten (diplom, urkunde, abschluss, ausbildung)
menschenrechte über naturgesetze
psyche über physik
hochmut gegen natur, rebellion gegen natur
"menschen" (34) wehren sich gegen ihr schicksal &rarr; tragödie und drama (rex oedipus, ikarus, ...)
"menschen" (34) machen genau das gegenteil von dem, was ein orakel ihnen sagt &rarr; [Missverständnis](https://de.wikipedia.org/wiki/Missverst%C3%A4ndnis)
dagegen: "tiere" (1) und "pflanzen" (2) respektieren die naturordnung (naturreligion, primitivkultur, schriftlos, zeitlos, "narzissmus", stolz, selbstwert, alleine stark, individualisten)

### juristen

die meisten politiker sind juristen
gesetze schreiben ist die kunst [backdoors](https://de.wikipedia.org/wiki/Backdoor) zu verstecken
minderheiten dürfen "politisch verfolgt" werden
im "notfall" ("gefahr im verzug") sind alle rechte wertlos

advokaten, juristen, anwälte
rhetoriker, sophisten
opportunisten, wer jetzt am besten zahlt der hat jetzt recht
käuflich, korrupt, "gewissenlos"

> Im bildungsbürgerlichen Diskurs des 18., 19. und frühen 20. Jahrhunderts wurde Sophisterei auch als abwertende Bezeichnung für Rabulistik verwendet, und bis heute bezeichnet das Wort Sophist auch einen Wortklauber oder Schwindler, der zwecks Durchsetzung eines Standpunkts zu einem Thema auch bewusst falsch argumentiert.
>
> https://de.wikipedia.org/wiki/Sophisten

> Als Vorbild galten die antiken Sophisten, die gewerbsmäßig Streitgespräche unabhängig von ihren persönlichen Überzeugungen austrugen und dabei angeblich mehr Wert auf argumentativen Erfolg als auf Konsistenz oder Wahrheit legten. So warf Wilhelm Windelband in seinem Lehrbuch der Geschichte der Philosophie 1912 den späteren Sophisten vor, dass sie mit ihrer „selbstgefälligen Rabulistik ihres Advokatentums“ zu „Sprechern aller der zügellosen Tendenzen“ gerieten und damit „die Ordnung des öffentlichen Lebens untergruben“.[3]
>
> https://de.wikipedia.org/wiki/Rabulistik

> Wortklauberei ist die beabsichtigte oder unbeabsichtigte einseitige und kleinliche Auslegung von Begriffen, Texten und Wörtern ... Wortklauberei ignoriert somit in der Regel durch engstirniges, pedantisches Denken die im allgemeinen Sprachgebrauch eingebürgerte Verwendung von Begriffen ... Wortklauber würden die metaphorische, d. h. im übertragenen Sinne gemeinte Bedeutung des Wortes leugnen beziehungsweise nicht wahrnehmen (wollen).
>
> https://de.wikipedia.org/wiki/Wortklauberei

### des teufels advokat

in der justiz sind "advokaten" dann verboten, wenn der angeklagte "geisteskrank" ist (ein "teufel" ist),
dann wird der angeklagte vertreten durch einen "gutachter".

das problem an diesen gutachtern ist:
diese müssen immer gegen den angeklagten arbeiten.

teufels-advokaten werden selber wie teufel behandelt.
wenn ein gutachter für den angeklagten arbeitet,
und ihn als "zu gesund" darstellt,
dann kriegt dieser gutachter keine aufträge mehr,
und muss eventuell um sein leben fürchten.

beispiel:
der gutachter im fall von dem "verräter" herr gustl mollath,
der den herr mollath als "zu gesund" beurteilt hat,
und ihn damit aus "lebenslang psychiatrie" befreit hat.

### kinderficker und "kinderficker"

zwei gewalten: psycho-gewalt oder körper-gewalt, versteckt oder sichtbar, schlau oder stark

psycho-gewalt?

* [vernachlässigung](https://de.wikipedia.org/wiki/Erziehungsstil#Vernachl%C3%A4ssigender_Erziehungsstil) (2 = element erde = [Neglectful Parenting style](https://milahu.github.io/alchi/src/alchi-tables/alchi-tables.html#parenting-style)), verweichlichung, unterforderung
* das fernhalten von echten freunden, und das aufzwingen von falschen freunden, im widerspruch zum kind und seiner subjektiven [kompatibilität](https://en.wikipedia.org/wiki/Interpersonal_compatibility) mit anderen menschentypen

> Sigmund Freuds Umgang mit der Aussagekraft des Mythos ist aber symptomatisch für ein Verhalten der Gesellschaft bis heute: die annähernd lückenlose Ignoranz gegenüber der Bedeutung der Kindheit für das gesellschaftliche Klima.
>
> Allerdings gelingt es nicht, dieses Thema zum Verschwinden zu bringen, es bleibt gleichsam unterschwellig als Stachel im öffentlichen Bewusstsein und treibt Menschen dazu, die Fakten solange zu verdrehen, bis das Kind als Projektionsfläche des elterlichen Hasses als Täter dasteht.
>
> Um dieses Ziel zu erreichen, kommt manchmal jedes noch so unlogische Argument gelegen.
>
> [...]
>
> Freud war in seiner Kindheit selbst mit sexuellen Übergriffen, mit der Inzestthematik konfrontiert und hatte also ausreichende innerseelische und biographische Motive, um einer individuellen und kollektiven Realität auszuweichen und sie bis zur Unkenntlichkeit (oder bis zum Aberwitz) zu verdrehen.
>
> Diese Fakten sind hinlänglich bekannt. Bekannt ist auch, mit welchem Eifer sich noch die Tochter Anna im hohen Alter abmühte, die Aufdeckung der peinlichen Familiengeheimnisse und ihrer Folgen für die Institution Psychoanalyse zu verhindern (Masson).
>
> Diese Vorgänge sind verständlich, wenn man sich die generationenübergreifende Dynamik des Verschweigens in Inzestfamilien vor Augen hält, sowie die Angst der Betroffenen vor der Realität ihrer Kindheit.
>
> [...]
>
> Der Mensch kann sein Schicksal nicht beeinflussen, erzählen die Mythen aber auch die Tragödien. Er kann sich jedoch seinem Schicksal stellen, und dabei kommt es sehr darauf an, wie er das macht.
>
> Ödipus unternimmt alles, damit sich der Orakelspruch auf keinen Fall erfüllen kann, widersetzt sich dem Beschluss des Gottes Apollon, reklamiert seinen Anspruch, das eigene Schicksal selbst zu bestimmen. In den Augen der Götter könnte dies sein eigentliches Vergehen gewesen sein.
>
> [...]
>
> Die Kinder des Ödipus setzen das Unglück ihrer Eltern fort.
> [&rarr; [transgenerationales trauma](https://de.wikipedia.org/wiki/Transgenerationale_Weitergabe), gefangen in dummheit, schädliche tradition, falsche erziehung]
>
> [...]
>
> Opfer der Willkür [wehrlos gegen dumme eltern]
>
> [...]
>
> Das Leben der Kinder fällt den Eltern zum Opfer; die Kinder tragen die Vorgeschichte der Eltern ein Leben lang als Last mit sich herum, die von Generation zu Generation weiter gegeben wird.
>
> [...]
>
> Am Anfang der Zerstörung steht der Hass der Eltern auf das Kind. Auch die Psychoanalyse hat lediglich einen neuen Mythos kreiert, unter dem Vorwand, in den Untergrund unserer Kultur hinabsteigen zu wollen, diesen nur noch mehr zugeschüttet. In diesem Sinne könnte man sagen, dass die Menschheit den Mythen offenbar immer noch nicht entwachsen ist.
>
> Die Blindheit kann nicht schützen, es ist unmöglich, der eigenen Geschichte zu entkommen. Bei Sophokles spricht Ödipus eindrucksvoll über seine verzweifelten und vergeblichen Versuche, den Fluch des delphischen Orakels zu umgehen. Und auch der Freudsche Versuch, mit Hilfe einer aufgeblähten, ins Pompöse gesteigerten Theorie einfache Fakten zum Verschwinden zu bringen, musste misslingen und spiegelt lediglich den scheelen Blick jener, die unermüdlich Theorien auftürmen als Bollwerk gegen die Realität.
>
> Ein Phänomen, das man nach wie vor so oft in psychologischen oder psychologisierenden, aber auch sozialwissenschaftlichen Schriften entdecken kann.
Die frühen Erfahrungen vieler Menschen kommen (zumeist unbewusst) nämlich immer wieder mit “zwingende[r] Gewalt” zum Ausdruck, sie erzählen sich gleichsam in einer tieferen Schicht selbst: nicht nur in Überlieferungen, sondern vereinzelt bis hin zur modernen, auch gegenwärtigen Prosa.
>
> [...]
>
> Die Realisierung dieses Hasses, der Abwesenheit der elterlichen Liebe [psycho-gewalt] ist vielleicht bedeutend schwerer zu ertragen als die Tatsache des sexuellen Missbrauchs [körper-gewalt].
>
> https://www.alice-miller.com/de/die-blendung-des-odipus-oder-der-blinde-fleck-unserer-kultur/

### verdrängen oder delegieren

wenn jemand ein problem immer nur verdrängt,
dann ist er vermutlich überfordert ("ich schaff das nicht"),
und sucht einen freund, an den er die problem-lösung delegieren kann

in dem sinn sind [die helferindustrie](http://de.dfuiz.net/familienzerstoerer/helferindustrie/) (helferAUSSENindustrie und [helferINNENindustrie](https://at.wikimannia.org/Helferinnenindustrie))
auch nur wieder falsche freunde (genauso wie eltern, lehrer, ärzte, richter, ...),
die nur scheinbar helfen, und in wahrheit auch nur versager sind (zeitverschwendung)
siehe auch: [autoritärer erziehungsstil](https://de.wikipedia.org/wiki/Erziehungsstil#Autorit%C3%A4rer_Erziehungsstil) = große erwartungen und wenig hilfe

### schicksal: fluch oder segen?

> Aufbegehren gegen das Schicksal [...] [Der Held weiß](http://www.einladung-zur-literaturwissenschaft.de/indexae20.html?option=com_content&view=article&id=364:7-2-tragoedie), daß er scheitern muß, denn er versucht ja zumindest, das Unglück abzuwenden. sein Aufbegehren gegen das Schicksal, wird so besonders tragisch.

> [Wie in den klassischen Tragödien](https://comicgate.de/rezensionen/orakel-12/) geht es darum, dass den Protagonisten ein Schicksal vorherbestimmt ist, gegen dass sie sich wehren, oder dem sie entgehen möchten. Dabei stellt sich die Grundfrage, ob der Mensch Herr seiner Taten oder ein Spielball des Schicksals beziehungsweise der Götter ist.

> Das Scheitern des Helden ist in der [Tragödie](https://de.wikipedia.org/wiki/Trag%C3%B6die) unausweichlich; die Ursache liegt in der Konstellation und dem Charakter der Figur. Der Keim der Tragödie ist, dass der Mensch der Hybris verfällt und dem ihm vorbestimmten Schicksal durch sein Handeln entgehen will.

das grundproblem sind also inkompatibilität und persönliche gründe,
aber die figuren der tragödie sind von natur aus BLIND für diese gründe
("keine augen im rücken", lebenslange schwäche),
und suchen endlos und vergeblich nach sachgründen ("rational" = 34),
weil nur solche gründe können sie sehen.

> [Für Hegel](https://de.wikipedia.org/wiki/Trag%C3%B6die) steht nicht der tragische Held, sondern die tragische Kollision im Mittelpunkt der Tragödie. Der Konflikt besteht für ihn „nicht zwischen Gut und Böse, sondern zwischen einseitigen Positionen, von denen jede etwas Gutes enthält“.

&rarr; beide haben recht, jeder hat seine gründe

> [Die griechische Tragödie](https://de.wikipedia.org/wiki/Griechische_Trag%C3%B6die) behandelt die schicksalhafte Verstrickung des Protagonisten, der in eine so ausweglose Lage geraten ist, dass er durch jedwedes Handeln nur schuldig werden kann.
>
> Die herannahende, sich immer deutlicher abzeichnende Katastrophe lässt sich trotz großer Anstrengungen der handelnden Personen nicht mehr abwenden.
>
> Der tragische Charakter wird auch mit dem Attribut „schuldlos schuldig“ beschrieben.

schuldlos schuldig = [fahrlässige schuld](https://de.wikipedia.org/wiki/Fahrl%C3%A4ssigkeit), gut gemeint aber schlecht geworden, gute absicht aber schädliche wirkung, gute ursache aber schlechte wirkung, "der weg zur hölle [auf erden] ist gepflastert mit guten absichten"

> [Die behandelten Themen](https://de.wikipedia.org/wiki/Griechische_Trag%C3%B6die) reichen von philosophischen bis zu religiösen und existentiellen Fragestellungen wie:
>
> * Die Seinsfrage
> * Das Individuum und die Welt
> * Menschen und Götter
> * Schuld und Sühne
> * Charakter und Schicksal.
>
> Das Schicksal oder die Götter bringen den Akteur in eine unauflösliche Situation, den für die griechische Tragödie typischen Konflikt, welcher den inneren und äußeren Zusammenbruch einer Person zur Folge hat. Es gibt keinen Weg, nicht schuldig zu werden, ohne seine Werte aufzugeben (was einem tragischen Akteur nicht möglich ist).

griechische Tragödie, Darstellung, Konventionen:

> * Die Schauspieler trugen Masken.
>   * Die Maske gab ein starres, erschreckendes Aussehen.
>   * Die Individualität und Identität des Schauspielers wurde abgelegt.
>   * Sie vereinfachte dem Schauspieler das Rollenspiel.

hmm. also ungefähr so:

<img src="https://user-images.githubusercontent.com/12958815/130086324-ab56dd2e-bf6e-407c-ad43-251f9b7fa0e9.jpg" width="40%" title="This Mask Is As Useless As The Idiots That Require It - girl"> <img src="https://user-images.githubusercontent.com/12958815/130086365-e64c0011-6825-4eb6-b5b5-0c4fbab1c196.jpg" width="40%" title="This Mask Is As Useless As The Idiots That Require It - boy">

(This Mask Is As Useless As The Idiots That Require It)
(diese maske ist so nutzlos wie die idioten die sie zur pflicht machen)

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-19 15:06](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-901993761):

### paradox: einzelgänger und einmischer

einzelgänger, [eremit](https://de.wikipedia.org/wiki/Eremit), einsamer pfarrer, [zölibat](https://de.wikipedia.org/wiki/Z%C3%B6libat), eheverbot, ehelosigkeit, [fuck you all](https://www.youtube.com/watch?v=oROx873D6og#title=MELENDIZ%20-%20Fuck%20you%20all), [hate them all equally](https://www.google.com/search?q=mom+is+that+a+man+or+a+woman+-+its+a+person+and+you+have+to+hate+them+all+equally&tbm=isch), egoist, narziss, arschloch, ...

"ihr seid mir alle egal, deswegen habe ich große freiheit bei meiner weltsicht"
ich bin nicht befangen, ich muss nicht nett sein, ich hab nichts zu verlieren, ...
also kann ich eure beziehungen "locker" sehen, und mit diesen beziehungen "spielen" (spiel oder ernst)

dagegen: "der gehört nicht zu unserer familie, also hat er uns nix zu sagen"
\- dann noch viel spaß mit deiner kleinfamilie.
in manchen fällen sind eltern und kinder ja kompatibel, dann haben die eltern und kinder glück gehabt

oder: "du hast doch selber keine freunde, und du willst uns [vorschreiben](https://de.wikipedia.org/wiki/Vorschrift) wie wir unsere beziehungen gestalten sollen?"
\- naah, vor dem "beziehungen gestalten" sollte jeder eine "passive" prüfung machen:
wer bin ich? wer sind meine alten freunde? (analyse von bestehenden beziehungen)
und die verbindung zwischen "der hat keine freunde" und "der ist inkompetent" ... naja, gewagt!

oder: "welche qualifikation hat der?" &rarr; suche nach experten, spezialisten, fachidioten, menschen mit erfahrung
\- selbststudium und selbstinitiation. [das hab ich mir erlaubt](https://www.youtube.com/watch?v=7lyo5F49m6c#title=herzog%20-%20das%20hab%20ich%20mir%20erlaubt).
meine theorie ist bis jetzt nicht bewiesen, aber das hab ich schon tausend mal gesagt.

### flusskreis ist eine penrose-treppe

sprechen fließt immer in eine richtung,
zeigen fließt immer in die gegenrichtung.

kommunikation MIT der natur ist ein [Perpetuum mobile](https://de.wikipedia.org/wiki/Perpetuum_mobile), sonne, energiequelle, endlos bergab gehen, der leichte weg, der elegante weg, der schlaue weg

kommunikation GEGEN der natur ist ein [Schwarzer Körper](https://de.wikipedia.org/wiki/Schwarzer_K%C3%B6rper), schwarzes loch, energieräuber, energieverschwendung, endlos bergauf gehen, der mühsame weg, der harte weg, der starke weg, kann man sich schönreden durch einen trostpreis am ende = hoffen auf mitleid, besseres leben nach dem tod, das leben ist nur ein geduldspiel, [das leben ist nur eine prüfung](https://www.youtube.com/watch?v=Gq2BUsuELsA#title=Die%20Toten%20Hosen%20-%20Paradies)

[Penrose-Treppe](https://de.wikipedia.org/wiki/Penrose-Treppe), the impossible staircase:

<img src="https://user-images.githubusercontent.com/12958815/130100470-27a2badb-fe08-4df4-94f1-e53dbc154261.png" width="50%" title="Impossible staircase">

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-20 05:25](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-902440599):

### missverständnisse

wenn zwei menschen NICHT kompatibel sind,
dann entstehen immer wieder missverständnisse,
egal wie "gut gemeint" ...

falscher lehrer: benzin in ein feuer schütten ist extrem gefährlich, das sollte man NIE machen.
falscher schüler: haha, guter witz!
glaub ich dir nicht, lass mich das gleich mal ausprobieren, um dich zu widerlegen ...

https://tenor.com/view/fire-twirl-oops-spinning-graceful-gif-10562849
https://tenor.com/view/yay-help-fire-failed-wow-gif-16339461
https://tenor.com/view/fuel-fire-explode-gif-20640086
https://www.pinterest.de/pin/451345193901714375/

oder:
falscher lehrer: ein ölfeuer sollte man NIE mit wasser löschen.
falscher schüler: haha, guter witz!
glaub ich dir nicht, lass mich das gleich mal ausprobieren, um dich zu widerlegen ...

https://www.gizmodo.com.au/2015/11/pouring-water-on-an-oil-fire-creates-a-crazy-mushroom-cloud-fire-explosion/

die meisten missverständnisse sind weniger spektakulär, aber trotzdem schädlich

in so einer inkompatiblen beziehung wird der lehrer NICHT ernst genommen.
der schüler macht das gegenteil von dem, was der lehrer fordert,
um dem lehrer zu beweisen: "du hast mir nichts zu sagen!"

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-21 06:55](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-903071067):

### perfektion ist langweilig

> wenn kinder nur kontakt zu kompatiblen menschen (also zu ihren freunden) haben,
> dann ist das doch langweilig (unterforderung, erziehungsfehler) für die kinder,
> und kinder brauchen doch auch kontakt zu inkompatiblen menschne (also zu ihren feinden)

ja ... man kann auch sagen: ohne schatten kein licht

jeder muss seine eigenen erfahrungen machen,
und jeder muss sein eigenes gefühl (oder gewissen) entwickeln,
was freundschaft und feindschaft ist (bzw. kompatibilität und inkompatibilität),
und was man mit freunden machen soll (leben und leben lassen = arbeitsteilung),
und was man mit feinden machen soll (auf distanz bringen und gemeinsame freunde finden = fernbeziehung)

fragen:

* wie stark sollen sich erzieher einmischen?
* welcher erzieher ist der beste vormund für ein bestimmtes kind? also, wer kann für ein bestimmtes kind "das kindeswohl" am besten definieren? - vermutung: gleiches element und verschiedener körper (ödipus-komplex)
* wie kann man kindern die "selbstorganisation" beibringen?
  * lead by example = erzieher leben vor, wie es richtig geht. element feuer? &rarr; vorarbeiter, communist leader, [Autoritativer Erziehungsstil](https://milahu.github.io/alchi/src/alchi-tables/alchi-tables.html#parenting-style), kontrolle und nähe
  * wasser predigen und wein trinken = erzieher machen es selber falsch, aber erwarten von kindern dass sie es richtig machen. element wasser? &rarr; [autoritärer erziehungsstil](https://milahu.github.io/alchi/src/alchi-tables/alchi-tables.html#parenting-style), kontrolle und distanz

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-21 14:06](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-903121464):

### zwilling oder gegenteil?

"gleich und gleich gesellt sich gern" oder "gegensätze ziehen sich an"?

[helen fisher](https://milahu.github.io/alchi/src/alchi-tables/alchi-tables.html#helen-fisher) sagt:

* 1 und 2
* 2 und 1
* 3 und 3
* 4 und 4

im "flusskreis" (quadrate auf der landkarte)
gibts beides:
das gleiche element liegt ein mal diagonal (zwilling, "gleich und gleich gesellt sich gern")
das gegen-element liegt zwei mal orthogonal (gegenteil, "gegensätze ziehen sich an")

die neigung, die helen fisher gefunden hat, kann man so erklären:
die paare haben ähnliche essgewohnheiten, weil beide haben den gleichen [sheldon-typ](https://milahu.github.io/alchi/src/alchi-tables/alchi-tables.html#william-sheldon)

* 1 und 2 haben beide den [MESO](https://www.prinz-sportlich.de/magazin/mesomorph/)morph-körpertyp, also bevorzugen beide eine diät mit "mid carb + mid fat"
* 3 und 3 haben beide den [ENDO](https://www.prinz-sportlich.de/magazin/endomorph/)morph-körpertyp, also bevorzugen beide eine diät mit "low carb + high fat"
  * beispiel: fleisch mit viel fett, schmalz, butter, vollfett-joghurt, vollfett-käse, vollfett-sahne. 3 sind "allergisch" gegen zu viele kohlenhydrate und reagieren mit fettaufbau ("zucker macht fett", low carb tolerance, im worst case diabetes). [das fett sollte aber hohe qualität haben](https://www.prinz-sportlich.de/magazin/gesunde-fette-lebensmittel/), also "bio" tierfett (weidehaltung, wildfleisch), fischöl ([Hering, Sardine, Makrele](https://spitzen-praevention.com/wissen/omega-3-und-omega-6-fettsaeuren-die-grundlagen/)) und pflanzenfett mit gutem fettprofil (ungefähr 1:1 [omega3 zu omega6](https://de.wikipedia.org/wiki/Omega-3-Fetts%C3%A4uren#Fetts%C3%A4ure-Wechselwirkungen)) (hanföl, olivenöl, cocosfett, avocado)
* 4 und 4 haben beide den [ECTO](https://www.prinz-sportlich.de/magazin/ektomorph/)morph-körpertyp, also bevorzugen beide eine diät mit "high carb + low fat"
  * beispiel: brot, nudeln, pommes, kuchen - alles mit möglichst wenig fett, dazu mageres fleisch. 4 sind "allergisch" gegen zu viel fett ("fett ist ungesund"), aber können den ganzen tag "carbs" essen und dünn bleiben (high carb tolerance). idealerweise "slow carbs" ([kartoffeln, hafer, vollkorn](https://www.prinz-sportlich.de/magazin/sattmacher/)) für längere sättigung.

siehe auch: [macronutrient mass ratios](https://milahu.github.io/alchi/src/alchi-tables/alchi-tables.html#macronutrient-mass-ratios)

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-21 14:52](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-903128266):

### den eltern ihre kinder wegnehmen?

... klingt überhaupt nicht "schön"!
aber das macht der staat ja sowieso schon mit seinem schulzwang.

aber nein, einfacher zu realisieren ist:
man nimmt mehrere kleinfamilien (blutverwandte)
und bildet eine großfamilie.

dann haben die kinder größere wahlfreiheit,
und können mit-entscheiden, mit welchen älteren sie mitlaufen
("wer sind meine lehrer?", eltern oder große geschwister).

wenn ein kind sich dann gegen seine eltern entscheidet,
dann haben diese eltern erstmal ein kind weniger,
aber mit glück (und genug anderen kindern) findet sich ein anderes kind,
das genau diese eltern sucht.

[in meinem buch](https://milahu.github.io/alchi/src/alchi-book/build/#lang=de) nenne ich diese lösung "kindermarkt"

> Kindertausch ist schwierig in der Realität, denn die Voraussetzungen sind sehr hoch. Einfacher ist die Zwischenlösung Kindermarkt: Viele verschiedene Familien treffen sich (auch die mit "geistiger Distanz") mit gleichalten Kindern. Kinder können schlechte Eltern loswerden und bessere Eltern suchen. Eltern können schlechte Kinder loswerden und bessere Kinder suchen. Wer macht den Anfang? Beide! (Wer Lust hat.) Manche Kinder sind von Geburt neugierig und suchen von selber neue Freunde (aktiv), andere Kinder sind schüchtern und wollen gefunden werden (passiv).

später können solche großfamilien "eskalieren" in religion, kirche, staat, union.
eskalieren heisst: etwas wird größer als seine natürliche grenze ([100 menschen](https://de.wikipedia.org/wiki/Dunbar-Zahl)),
wird "unübersichtlich" und "unüberschaubar" ...

... und endet in zerfall, dekadenz, leere bräuche, entartung,
trendmissbrauch (urchristentum versus weltreligion, sekte versus kirche, dorf versus stadt, kommunismus versus sozialismus, kleinstaat versus großstaat),
trendausbeutung, controlled opposition, korrupte gewerkschaften,
infiltration und sabotage, [ideologische subversion](https://www.youtube.com/watch?v=EJB0tVlLVVA#title=Ex-KGB-Agent%20Yuri%20Bezmenov%20-%20Ideologische%20Subversion%20-%20deutsch),
"[Wenn dir eine Bewegung gefährlich werden könnte](https://norberthaering.de/die-regenten-der-welt/grosser-neustart/) und du sie nicht besiegen kannst, setz dich an ihre Spitze.",
gut wird zu böse ("Wo Recht zu Unrecht wird, wird Widerstand zur Pflicht", oder einfach: "wo gut zu böse wird, wird böse zu gut"), ...

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-22 09:45](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-903241919):

### amateur oder profi?

https://ihavenotv.com/fantastic-fungi

T = 13:00

> It's rare in science you
> have such powerful amateurs.
> 
> The meaning of the word
> amateur is a lover.
> And, he loves his mushrooms.
> 
> And he's proven that amateurs can do
> really credible, important research.
> 
> And that used to be the
> case, the 19th century,
> obviously, you know, was full
> of great amateur naturalists,
> Darwin being one of them.
> 
> He's handed over to this
> universal consciousness.
> That's where genius comes from.
> 
> Every magnificent thing that
> humans have ever achieved
> comes from that place.
>

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-22 10:21](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-903246087):

### angriff und abwehr - das spiel des lebens

https://ihavenotv.com/fantastic-fungi

T = 39:00

> Here's how medicinal mushrooms
> are thought to work.
> 
> A fungus will produce
> all kinds of enzymes,
> it's like a chemical warfare,
> in order to fight off
> competition for food,
> like, other microbes, other
> fungi, bacteria, virus.
> That's what makes antibiotics work.
> 
> Chemicals that are produced by fungus,
> like the one that penicillin is made from,
> the fungus produces it
> to kill bacteria that are competition.
> And, when we take penicillin,
> it kills our bacteria.
> 
> There's a long
> tradition of using mushrooms
> as medicines in East
> Asia, especially in Korea,
> China and Japan.
> They appear to be able
> to enhance and protect
> the body's innate defensive mechanisms.
> 
> The uses for them filled niches for which
> we really don't have anything
> in Western pharmacology.
>
> \-
> 
> In Western medicine, all of our effort
> is on identifying agents of
> disease and eliminating them. [angriff gegen etwas schlechtes]
> 
> That has its place but
> we do almost nothing
> about supporting the good. [abwehr für etwas gutes]
>
> \-
> 
> Shamans would treat patients
> and the diseases were thought to be
> elements of the spirit world.
> 
> 
> Well, physicians today treat infections
> and their spirits are bacteria
> that are pathogenic, or are viruses.
> So whether the shamans called them spirits
> or whether the scientists
> called them microbes,
> with the invention of microscopes,
> we get to see the microscopic
> universe and landscape
> that we thunder upon with every footstep.
> 
> 
> The fact that these fungal networks
> are seemingly invisible
> but then represent themselves in a big,
> flourishing mushroom in
> a matter of a few days,
> give us a window into
> the invisible landscape
> underneath our feet.
>

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-23 16:29](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-903928677):

### macht der gewohnheit

zu spät!

... ist ein häufiges argument zur abwehr gegen änderungen

### kleinfamilie ist schon schwierig, und großfamilie ist noch schwieriger

naah. die kleinfamilie ist ja eine zwangsgemeinschaft:
eltern sind zuständig für "ihre" kinder.
eltern müssen sich kümmern um "ihre" kinder.

großfamilie baut auf freiwilligkeit.
man macht immer wieder versammlungen,
und kann immer wieder neue freunde suchen und finden.
diese neu-gewonnenen freunde kann man dann mitnehmen (adoption, gastgeber),
und damit seine kleinfamilie erweitern.
dazu müssen natürlich alle zusammen passen, und jeder hat ein veto-recht.

### perfektion ist langweilig

jeder soll "das spiel des lebens" alleine durchspielen.
wer schon weiter ist, der soll den jüngeren keine abkürzungen verraten

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-08-23 18:45](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-904020512):

### peripathetiker: bewegte körper und bewegte hirne

peripathetiker sind die, die ihren ganzen körper bewegen (marschieren oder tanzen),
... und dabei diskutieren,
unter der annahme, dass das hirn leichter/besser denken kann,
wenn der ganze körper in bewegung ist

ähnlich: mens sana in corpore sano
= ein gesunder geist wohnt in einem gesunden körper
= ein gesunder körper ist die beste grundlage für einen gesunden geist

#### <img src="https://avatars.githubusercontent.com/u/12958815?v=4" width="50">[milahu](https://github.com/milahu) commented at [2021-09-08 09:34](https://github.com/milahu/alchi/issues/4#issuecomment-915077849):

### schule ist scheisse

deutschland ist eins der wenigen länder, wo homeschooling komplett verboten ist

https://de.wikipedia.org/wiki/Hausunterricht#Ländervergleiche

auswege?

https://de.wikipedia.org/wiki/Schulpflicht#Alternativen

> Schulen in privater oder kirchlicher Trägerschaft bieten eine Alternative zur öffentlichen Schule. **Einige der privaten Schulen (Schulen in freier Trägerschaft) setzen bewusst auf die Anwendung alternativer Unterrichtsprinzipien**, wie die Waldorf- oder Montessoripädagogik.

https://www.sueddeutsche.de/bayern/klosterzimmern-pruegelnde-sekte-zwoelf-staemme-nach-tschechien-uebergesiedelt-1.3320617

> Jahrelang hatte die Glaubensgemeinschaft [zwölf stämme] die Behörden beschäftigt. **Die erwachsenen Mitgliedern wollten ihre Kinder nicht in öffentliche Schulen schicken** und sahen es als probate Erziehungsmethode an, die Buben und Mädchen vom zweiten Lebensjahr an zu schlagen.

propaganda vom feinsten. hier wird "homeschooling" direkt verbunden mit "die schlagen ihre kinder mit ruten"

> 2002 holte die Polizei die Kinder trotz massiven Widerstands der Eltern ab, um die Schulpflicht durchzusetzen.

also psychische gewalt durch den staat ist voll okay (schulzwang, kindertaufe, die echten kinderficker)

> Im Landratsamt [jugendamt!] Donau-Ries sieht man den Umzug der Sekte nicht mit Erleichterung, sondern mit Sorge. In Tschechien ist die körperliche Bestrafung von Kindern nicht vollständig verboten. Gabriele Hoidn, Sprecherin der Kreisbehörde, befürchtet, dass die Sekte nun jeglicher Kontrolle entzogen ist.

AAAHAHAHHAHAH. ja komm, lass uns in tschechien einmarschieren, um dort unsere gesetze durchzusetzen. unglaublich, diese arroganten verwalter ... wie immer: if you love then let go, if you fear then hold on

https://de.wikipedia.org/wiki/Waldorfpädagogik

> Zu Steiners anthropologischen Hypothesen gehören die Lehren von der Drei- und Viergliederung des Menschen und die Temperamentenlehre.

"oh nein! ein esoteriker ..."

> Die Dreigliederung des Menschen in Geist, Seele und Leib und die Einteilung der Seelenfähigkeiten in Denken, Fühlen und Wollen zieht im pädagogischen Bereich die Forderung zur gleichberechtigten Schulung von „Denken, Fühlen und Wollen“ nach sich.[5]
> 
> Die Viergliederung des Menschen beschreibt neben dem physischen Körper drei weitere „Wesensglieder“ des Menschen, die nur übersinnlich wahrnehmbar sind. Der Ätherleib sei Träger der Wachstumskräfte, der Astralleib Träger des Seelenlebens und das Ich ein unsterblicher, geistiger Kern im Menschen. Jedes dieser Glieder verlässt zu einem bestimmten Zeitpunkt des Lebens seine übersinnliche Hülle, werde also „geboren“, wie der physische Leib geboren wird, indem er die leibliche Hülle der Gebärmutter verlässt. Diese übersinnlichen Geburten erfolgten in Abständen von sieben Jahren, weshalb die anthroposophische Anthropologie die Entwicklung des Kindes in Jahrsiebte einteilt.

okay, das ist wirklich mal schwachsinn : D

schwurbel schwurbel schwurbel ...

solche theorien sind allein schon deswegen schwachsinn, weil sie nicht "immer und überall" funktionieren,
also vor allem bei neugeborenen kindern, denen man überhaupt nichts "erklären" kann.

einstein sagt: "wenn du deine theorie einem sechsjährigen kind NICHT erklären kannst,
dann hast du deine theorie selber nicht verstanden."

ich gehe noch weiter: "wenn deine naturordnung mit neugeborenen kindern NICHT funktioniert,
dann es es keine naturordnung, sondern eine kunstordnung, also eine gelernte ordnung."

neugeborene kinder? &rarr; [attachment theory](https://milahu.github.io/alchi/src/alchi-tables/alchi-tables.html#attachment-theory), the strange situation = persönlichkeitstest für einjährige kinder

https://de.wikipedia.org/wiki/Deschooling#Kritik_des_etablierten_Schulsystems

> Schule verhindert Lernen, statt es zu fördern. Schulen sind weltfremd und machen die Welt nicht erfahrbar. Sie nehmen den Unterprivilegierten die Möglichkeit zur Kontrolle, ihr eigenes Lernen zu gestalten.

ja, weil "kinderarbeit verboten" &rarr; "lass uns zehn jahre über theorie reden ..."

> Die Fehler der Schule werden individualisiert und damit personalisiert; dabei liegt der Fehler im Schulsystem.
psychologen,

kollektivisten.

> Wenn die Schule versagt, vergrößert sie sich.

globalisten.

> Schule ist eine moderne Idee. In ihrer heutigen Form existiert sie seit dem 18. bzw. 19. Jahrhundert. Vielleicht ist die Schule nur eine Erscheinung in der Geschichte und verschwindet wieder in der Zukunft, wenn die Bedingungen sich verändern.

modern = künstlich = facere = fashion = fascism ... nicht umsonst heisst die hauptfigur im matrix-film "neo"

> Die Schule ist ein politischer Akteur. Sie wird explizit vom geschriebenen Lehrplan und implizit vom „heimlichen Lehrplan“ („hidden curriculum“) dazu benutzt, um politisch zu erziehen – jeweils im Sinne dessen, der gerade die Macht im Staate hat, als Beispiel hierzu dient häufig das Dritte Reich. Außerdem werden die Eliten dazu erzogen zu „führen“, während die Mehrheit dazu erzogen wird, geführt zu werden.

weil nur tote menschen sind neutral.
neutralität entsteht durch bilanz von gegensätzen, also mindestens 2 menschen (gegenelemente 1-2 oder 3-4)

staat (bürgerzwang, schulzwang) ist säkularisierte kirche (kindertaufe) ist römischer staatskult.
aber klar, ihr braven christen seid voll die rebellen ...

> Außerdem werden die Eliten dazu erzogen zu „führen“, während die Mehrheit dazu erzogen wird, geführt zu werden.

sklavenmoral, profitmaximierung, organized crime

> Die Schule tritt als Lehrer für die Ökonomie auf. Die große Leistung im 19. Jahrhundert ist gewesen, die Menschen darauf vorzubereiten, die Leiden der harten, sich ständig wiederholenden Arbeit bis an ihr Lebensende zu ertragen. Die Schule erzieht zu Pünktlichkeit, Gehorsam, Fleiß, … (siehe: Protestantische Ethik)

> Die Lehrer sind konservativ.

> Paul Goodman und Ivan Illich verglichen Schulen, Gefängnisse, Hospitäler, Psychiatrien, Kasernen und die Kirche. Jede dieser Institutionen hat einen Aufseher, Vermittler und die Teilnahme ist Pflicht. Es besteht in jeder Institution ein Unterschied zwischen dem, was sie offiziell zu tun vorgeben, und dem, was die Mitarbeiter täglich verrichten.

> Weltweit haben die Schule bzw. die Schulbildung es nicht geschafft, die großen Ungleichheiten von Arm und Reich aufzuheben.

also alles nach plan. [halt du sie dumm, ich halt sie arm!](https://www.youtube.com/watch?v=BVpnrTkQqTI#title=Reinhard%20Mey%20-%20Sei%20wachsam).
aber in der öffentlichkeit gilt: [die bösen stellen sich dumm](https://www.youtube.com/watch?v=N0ksbjncFdg#title=Futurama%20-%20Mom)

### staat gleich mafia

[Government – The Biggest Scam in History](https://government-scam.com/product/government-scam-book/) ([pdf ebook](https://www.dropbox.com/sh/cocj4c4g4dge5ae/AAD989ik8cHQaoINjIrw9q3da?dl=0%5C&preview=Government-The_Biggest_Scam_in_History_Exposed.pdf))

> **Executive Summary of the Executive Summary**
> 
> "Government" wasn't designed to protect life, liberty and property. It is a system, a technique used by
> intergenerational organized crime **to rob and control society**. The only reason anyone believes it is legitimate,
> desirable, or necessary is because they have been **indoctrinated into the belief system from birth** through
> **mandatory government schools** [schulzwang, kindertaufe], control of private school curriculum through accreditation, scouting,
> military/police "training" and a **propaganda** system of six **monopoly** media companies running hundreds
> of subsidiaries to give the **illusion of choice and diversity of opinion**.
>
> Google/YouTube/Facebook/Twitter/Amazon/Wikipedia/Reddit/Meet-Up/Disqus/Netﬂix/Instagram/Snopes
> further control perception on the DARPA Internet
> by creating a “propaganda matrix" that the system is legitimate
> while distracting the population and hiding/denigrating the news outlets, websites, documentaries, and Videos
> that are exposing the criminality of the system.
> 
> **The Good News**
> 
> You aren't an "American" or a "Russian" or an "Israeli" just because you were born in one geographical area
> or another. **You are a free and sentient human being who doesn’t owe your income or allegiance to any**
> **organized crime system using classical, textbook unethically manipulative cult-indoctrination techniques**
> **on an unsuspecting public.**
>
> The world is a self-organizing system that produces spontaneous order and all
> the legitimate, non-redistributive functions the "government" performs such as armed protective services,
> dispute resolution, roads, schools, and air traffic control could be better provided by the **free market** and
> real charity or likely shouldn’t be done at all. **Voluntaryism** I.E. **real freedom**, has been the biggest secret
> that has been kept from society and misrepresented by the monopoly propaganda system because it is
> the only political system that is **fair for all**.
>
> No one gets the “ring of power"... No one gets to use violence
> or extortion on anyone else... Not even “government". After you free your own mind from what was force
> fed you in your youth then free just 5 other people and then we are all free. Hopefully this book and our
> dropbox/ﬂash drives/data DVD Liberators can help.
> 
> — Etienne de la Boetie

half ack. there is good violene and bad violence (mr. inbetween).
accumulation to monopolies is a natural drive of 50% of all humans.
some want freedom, some want security, in a perfect world we have both = balance = justice

### all talents are beautiful

the fundamental problem is the criminalization of some talents (the criminal elements),
and the idealization of other talents (the born saints)


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[Export of Github issue for [milahu/alchi](https://github.com/milahu/alchi).]
